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苏铭申请同步参加步兵兵种战术与装甲指挥两门专业本科考核的报告，在获得两位系院长的明确批复后，一路绿灯，最终呈报至陆院校长案头。
校长审阅后，未提出异议，签字批准。
至此，苏铭正式成为石庄陆军指挥学院建校以来，第一位仅在入学第二天，便获准提前参加本科毕业水平考核的学员，并且是难度极高的“双科”考核。
无论苏铭此举是源于过度的自信乃至自大，还是胸有成竹的实力体现，这都已然创造了陆院的校史。
这已经不能用简单的“跳级”来形容了。
别人跳级，是跳过一两个学期，提前进入高年级学习。
苏铭这架势，分明是直接站在了毕业的门槛外，准备叩门了。
前提当然是，他能在考核中证明自己配得上那张毕业证书。
近年来，陆院校史上最著名的跳级记录，是一位曾连跳两级的传奇学员。
那人当年便是学院的风云人物，如今更是声名赫赫，官至野战军第一重型装甲突击师师长，同时也是装甲指挥系院长方振华少将的关门弟子。
倘若苏铭此番能顺利通过双科考核，其“跃进”速度将一举超越那位现任师长当年创下的记录，成为新的标杆。
苏铭在陆院本就是焦点人物，如此石破天惊的消息自然不胫而走，学院方面也无意隐瞒。
在方振华少将等人看来，既然有胆量提出这样的申请，就要有勇气接受所有人的审视。
怕考不过丢人？如果怕，当初就不该提！
若是考核失利后承受不住随之而来的非议和压力，那只能说明心理素质不过关。
他们不相信，一个能凭借实绩赢得如此多荣誉的年轻人，会只有这点承受力。
若真如此，那些军功的成色恐怕也要打上问号。
反之，如果苏铭成功了，那将是陆院校史上浓墨重彩的一笔，足以激励后来者奋勇争先。
“尖子效应”在连队能带动整体士气，在精英荟萃的陆院同样适用。
军人，尤其是这些未来的军官，更需要这种勇于挑战、敢于超越的锐气。
于是，消息正式公布，瞬间在陆院这座本就不平静的“湖泊”中投下了一颗重磅炸弹，整个陆院都轰动了。
......
陆院内部，学员群体大致可分为三大“集体”：低级军官集体、中级军官集体和高级军官集体。
低级军官集体，主要由像苏铭这样的立功提干、部队考学以及地方高考入学的学员组成，属于“预备军官”阶段。
他们绝大多数是少尉或中尉，正处于打基础、蓄能量的关键时期。
对于这个集体，尤其是刚刚入学的九九届“萌新”们而言，苏铭几乎成了他们集体的“图腾”和“天花板”。
消息传来，低年級集体彻底沸腾了：
“我的天！入学第二天就申请本科考核？还是两门最硬的指挥专业？大神这是要逆天啊！”
“步兵战术加装甲指挥......光是想想那堆教材我就头皮发麻，大神居然要一起考？”
“果然，能拿一等功的大佬，脑回路和行动力都不是我们凡人能揣测的。”
“这是要刷新校史记录的节奏！太燃了！”
“幸好昨天果断要了签名，以后这就是传家宝了！”
而届和届的学员，作为“学长学姐”，原本正是可以在新生面前建立威信、享受仰慕的时候。
可这届偏偏出了苏铭这么个“怪物”，让他们那点学长优越感荡然无存，只剩下深深的敬佩和“惹不起”的感慨。
装逼？在苏铭面前？
那简直是自取其辱！
然而，中级军官集体对此事的反应，却与低级军官集体截然不同，画风陡变。
这个集体主要由已在部队担任过一定职务、有一定资历，回炉深造或攻读更高学位的校级军官构成。
在他们心中，普遍存在着一种微妙的“阶层”意识：
低级军官集体？
呵，一帮没经过大风浪、啥也不懂的“小辣鸡”，学院的基层劳动力，未来还需要他们这些“前辈”提携。
高级军官集体？
嗯，资历老，级别高，但很多思维已经固化，跟不上时代了，属于“前浪”。
迟早要被他们这些正值当打之年、前途无量的“后浪”拍在沙滩上。
总结起来就是......
在陆院，低级军官集体不敢管的事，我们中级军官集体敢管！
高级军官集体懒得管或管不过来的事，我们中级军官集体也能管！
先管后奏，特事特办，这就是中级军官集体的底气和风格！
因此，得知苏铭一个刚入学的“萌新”竟敢如此“猖狂”，中级军官集体的议论充满了审视、质疑乃至不屑：
“区区一个刚入校的新兵蛋子，一天课没上，新训都敢逃，现在居然要申请双科本科考核？谁给他的勇气？简直狂妄到没边了！”
“两枚一等功？呵，藏区军区那地方，情况特殊，运气好撞大运的可能性不是没有。这么年轻，履历干净得可疑，名不见经传，谁知道里面有没有水分？”
“就是，真那么牛，怎么从来没在集团军以上的比武或重要任务里听说过这号人物？怕是山中无老虎吧。”
“陆院可不是他们那偏远地区，容不得这种不知天高地厚、哗众取宠的风气！这么装，经过我们中级军官集体同意了吗？”
“别的先不说，光是那份综合理论试卷，还有后续的想定作业和论文，我倒要看看他能写出什么花来。真以为背几本书就能当指挥官了？笑话！”
与低级军官集体的崇拜狂热相比，中级军官集体的话语间充满了基于资历和经验的自傲，以及对“破坏规矩者”本能的反感和质疑。
至于高级军官集体，那都是真正的人精。
他们深知“事出反常必有妖”的道理。
藏区军区固然环境艰苦，立功机会相对多一些，但一等功绝非儿戏，更不用说两枚！
一个能从那里走出来、带着如此耀眼勋章的年轻军官，绝对有其过人之处，不容小觑。
因此，对于这场风波，高级军官集体大多保持着理性的沉默，持观望态度。有热闹看便看看，但不轻易下场表态。
若一定要站队，那也必然是跟随组织的正式决定，绝不贸然出头。
......
次日，考核正式拉开帷幕。
首先进行的是理论笔试。
考核地点设在装甲指挥系的教学楼。
这场仅为一人设立的考试，监考阵容却堪称豪华。
主监考：教务处处长孙元大校！
副监考：步兵兵种战术系院长赵元通大校！
副监考：装甲指挥系院长方振华少将！
考试类型：闭卷笔试。
考试内容：步兵兵种战术、装甲指挥两专业核心理论混合试卷。
考试时间：三小时。
特别说明，本试卷由赵元通大校与方振华少将亲自命题，非题库抽选，旨在全面、深度考察考生综合理论素养与实际应用潜力，难度显著高于标准本科毕业考卷。
显然，两位院长有意借此机会，好好掂量一下苏铭的真实斤两。
空旷的阶梯教室内，只在前排中央摆了一张考桌。
苏铭独自坐在那里，与讲台上并排而坐的三位考官形成了鲜明对比。
两位大校、一位少将，三位高级军官目光如炬，带来的无形压力足以让任何学员心跳加速、手心冒汗。
尤其是方振华少将，那火爆脾气和锐利眼神是出了名的，传闻中他真会动手“教育”不成器的学员。
在这般阵仗下考试，心理素质稍差一点，恐怕连笔都拿不稳。
孙元大校将密封的试卷袋拆开，把厚厚一沓试卷放在苏铭面前。
试卷前半部分是选择题和填空题，涵盖了两个专业本科阶段必须掌握的核心概念、历史战例、条令数据等基础知识。
这部分对于认真通读教材的学员来说，属于“送分”范畴。
真正的挑战在于试卷最后的四道综合简答题。
这是两位院长为苏铭量身定制的“硬菜”。
题目背景设定复杂，跨越了从摩托化步兵到机械化合成部队的多个时代与战术场景，要求考生不仅要有扎实的理论功底，更需具备清晰的战略思维、灵活的应变能力和独立的分析判断能力。
题目高度开放，没有标准答案，旨在考察指挥员的“内功”。
即便是即将毕业的优秀学员，面对这些题目也需绞尽脑汁。
即便换成高级军官集体中的某些人来答，也得仔细推敲一番。
考试开始信号发出。
在六道目光的聚焦下，苏铭神色平静如常，仿佛周围令人窒息的威压不存在一般。
他拿起笔，迅速浏览了一遍试卷，然后便低下头，开始作答。
唰、唰、唰......
笔尖划过纸张的声音，在极度安静的教室里显得格外清晰、迅疾。
苏铭几乎没有任何停顿。
阅读题目、理解题意、组织答案、落笔书写......整个过程行云流水，一气呵成。
选择题和填空题部分，他几乎是看题即答，速度快的让人咋舌。
讲台上，孙元大校的眼睛越瞪越大。
这速度......也太离谱了吧？
他忍不住怀疑苏铭是不是在胡乱填写，或者......
孙元大校偷偷瞥了一眼身旁两位正襟危坐的院长，一个荒谬的念头闪过：该不会......两位院长提前泄题了吧？否则这答题速度，简直比照着答案抄还要流畅！
赵元通大校和方振华少将起初对前面的基础题部分并不太在意，毕竟那是死知识。
他们的注意力，更多地放在观察苏铭的应试状态和节奏上。
然而，当苏铭以同样惊人的速度开始解答那四道“压轴”简答题时，两位院长的表情也微微发生了变化。
没有抓耳挠腮，没有长时间沉思，甚至没有在草稿纸上进行大量演算。
苏铭只是再次快速通读题目，目光在题干的关键信息上略有停留，随即笔尖便再次舞动起来。
一行行清晰、工整、逻辑严密的文字迅速在答题区域铺开，观点明确，论据充分，分析层层递进，甚至偶尔还能看到一些颇具前瞻性和个人见解的闪光点。
赵元通的眉头不易察觉地动了一下，眼中闪过一丝惊讶。
方振华少将则依然保持着严肃的面容，但那双锐利的眼睛却微微眯起，盯着苏铭笔下不断涌现的文字，仿佛在审视一块未经雕琢却已然散发出异彩的璞玉。
真的......假的？
孙元大校内心的震撼已经无以复加。
他看着苏铭那几乎不停歇的笔尖，再看看两位院长逐渐凝重的神色，忽然觉得，这场原本被视为“闹剧”或“年轻人不知天高地厚的冒险”的考核，或许......会走向一个所有人都未曾预料到的方向。
教室内的空气，似乎因为苏铭那过于流畅的作答而变得更加凝滞，只剩下笔尖与纸张摩擦的沙沙声，如同春蚕食叶，迅速而坚定地吞噬着那份厚重的试卷。
三位监考官的心，也随着这声音，被一点点提了起来。
苏铭申请同步参加步兵兵种战术与装甲指挥两门专业本科考核的报告，在获得两位系院长的明确批复后，一路绿灯，最终呈报至陆院校长案头。
校长审阅后，未提出异议，签字批准。
至此，苏铭正式成为石庄陆军指挥学院建校以来，第一位仅在入学第二天，便获准提前参加本科毕业水平考核的学员，并且是难度极高的“双科”考核。
无论苏铭此举是源于过度的自信乃至自大，还是胸有成竹的实力体现，这都已然创造了陆院的校史。
这已经不能用简单的“跳级”来形容了。
别人跳级，是跳过一两个学期，提前进入高年级学习。
苏铭这架势，分明是直接站在了毕业的门槛外，准备叩门了。
前提当然是，他能在考核中证明自己配得上那张毕业证书。
近年来，陆院校史上最著名的跳级记录，是一位曾连跳两级的传奇学员。
那人当年便是学院的风云人物，如今更是声名赫赫，官至野战军第一重型装甲突击师师长，同时也是装甲指挥系院长方振华少将的关门弟子。
倘若苏铭此番能顺利通过双科考核，其“跃进”速度将一举超越那位现任师长当年创下的记录，成为新的标杆。
苏铭在陆院本就是焦点人物，如此石破天惊的消息自然不胫而走，学院方面也无意隐瞒。
在方振华少将等人看来，既然有胆量提出这样的申请，就要有勇气接受所有人的审视。
怕考不过丢人？如果怕，当初就不该提！
若是考核失利后承受不住随之而来的非议和压力，那只能说明心理素质不过关。
他们不相信，一个能凭借实绩赢得如此多荣誉的年轻人，会只有这点承受力。
若真如此，那些军功的成色恐怕也要打上问号。
反之，如果苏铭成功了，那将是陆院校史上浓墨重彩的一笔，足以激励后来者奋勇争先。
“尖子效应”在连队能带动整体士气，在精英荟萃的陆院同样适用。
军人，尤其是这些未来的军官，更需要这种勇于挑战、敢于超越的锐气。
于是，消息正式公布，瞬间在陆院这座本就不平静的“湖泊”中投下了一颗重磅炸弹，整个陆院都轰动了。
......
陆院内部，学员群体大致可分为三大“集体”：低级军官集体、中级军官集体和高级军官集体。
低级军官集体，主要由像苏铭这样的立功提干、部队考学以及地方高考入学的学员组成，属于“预备军官”阶段。
他们绝大多数是少尉或中尉，正处于打基础、蓄能量的关键时期。
对于这个集体，尤其是刚刚入学的九九届“萌新”们而言，苏铭几乎成了他们集体的“图腾”和“天花板”。
消息传来，低年級集体彻底沸腾了：
“我的天！入学第二天就申请本科考核？还是两门最硬的指挥专业？大神这是要逆天啊！”
“步兵战术加装甲指挥......光是想想那堆教材我就头皮发麻，大神居然要一起考？”
“果然，能拿一等功的大佬，脑回路和行动力都不是我们凡人能揣测的。”
“这是要刷新校史记录的节奏！太燃了！”
“幸好昨天果断要了签名，以后这就是传家宝了！”
而届和届的学员，作为“学长学姐”，原本正是可以在新生面前建立威信、享受仰慕的时候。
可这届偏偏出了苏铭这么个“怪物”，让他们那点学长优越感荡然无存，只剩下深深的敬佩和“惹不起”的感慨。
装逼？在苏铭面前？
那简直是自取其辱！
然而，中级军官集体对此事的反应，却与低级军官集体截然不同，画风陡变。
这个集体主要由已在部队担任过一定职务、有一定资历，回炉深造或攻读更高学位的校级军官构成。
在他们心中，普遍存在着一种微妙的“阶层”意识：
低级军官集体？
呵，一帮没经过大风浪、啥也不懂的“小辣鸡”，学院的基层劳动力，未来还需要他们这些“前辈”提携。
高级军官集体？
嗯，资历老，级别高，但很多思维已经固化，跟不上时代了，属于“前浪”。
迟早要被他们这些正值当打之年、前途无量的“后浪”拍在沙滩上。
总结起来就是......
在陆院，低级军官集体不敢管的事，我们中级军官集体敢管！
高级军官集体懒得管或管不过来的事，我们中级军官集体也能管！
先管后奏，特事特办，这就是中级军官集体的底气和风格！
因此，得知苏铭一个刚入学的“萌新”竟敢如此“猖狂”，中级军官集体的议论充满了审视、质疑乃至不屑：
“区区一个刚入校的新兵蛋子，一天课没上，新训都敢逃，现在居然要申请双科本科考核？谁给他的勇气？简直狂妄到没边了！”
“两枚一等功？呵，藏区军区那地方，情况特殊，运气好撞大运的可能性不是没有。这么年轻，履历干净得可疑，名不见经传，谁知道里面有没有水分？”
“就是，真那么牛，怎么从来没在集团军以上的比武或重要任务里听说过这号人物？怕是山中无老虎吧。”
“陆院可不是他们那偏远地区，容不得这种不知天高地厚、哗众取宠的风气！这么装，经过我们中级军官集体同意了吗？”
“别的先不说，光是那份综合理论试卷，还有后续的想定作业和论文，我倒要看看他能写出什么花来。真以为背几本书就能当指挥官了？笑话！”
与低级军官集体的崇拜狂热相比，中级军官集体的话语间充满了基于资历和经验的自傲，以及对“破坏规矩者”本能的反感和质疑。
至于高级军官集体，那都是真正的人精。
他们深知“事出反常必有妖”的道理。
藏区军区固然环境艰苦，立功机会相对多一些，但一等功绝非儿戏，更不用说两枚！
一个能从那里走出来、带着如此耀眼勋章的年轻军官，绝对有其过人之处，不容小觑。
因此，对于这场风波，高级军官集体大多保持着理性的沉默，持观望态度。有热闹看便看看，但不轻易下场表态。
若一定要站队，那也必然是跟随组织的正式决定，绝不贸然出头。
......
次日，考核正式拉开帷幕。
首先进行的是理论笔试。
考核地点设在装甲指挥系的教学楼。
这场仅为一人设立的考试，监考阵容却堪称豪华。
主监考：教务处处长孙元大校！
副监考：步兵兵种战术系院长赵元通大校！
副监考：装甲指挥系院长方振华少将！
考试类型：闭卷笔试。
考试内容：步兵兵种战术、装甲指挥两专业核心理论混合试卷。
考试时间：三小时。
特别说明，本试卷由赵元通大校与方振华少将亲自命题，非题库抽选，旨在全面、深度考察考生综合理论素养与实际应用潜力，难度显著高于标准本科毕业考卷。
显然，两位院长有意借此机会，好好掂量一下苏铭的真实斤两。
空旷的阶梯教室内，只在前排中央摆了一张考桌。
苏铭独自坐在那里，与讲台上并排而坐的三位考官形成了鲜明对比。
两位大校、一位少将，三位高级军官目光如炬，带来的无形压力足以让任何学员心跳加速、手心冒汗。
尤其是方振华少将，那火爆脾气和锐利眼神是出了名的，传闻中他真会动手“教育”不成器的学员。
在这般阵仗下考试，心理素质稍差一点，恐怕连笔都拿不稳。
孙元大校将密封的试卷袋拆开，把厚厚一沓试卷放在苏铭面前。
试卷前半部分是选择题和填空题，涵盖了两个专业本科阶段必须掌握的核心概念、历史战例、条令数据等基础知识。
这部分对于认真通读教材的学员来说，属于“送分”范畴。
真正的挑战在于试卷最后的四道综合简答题。
这是两位院长为苏铭量身定制的“硬菜”。
题目背景设定复杂，跨越了从摩托化步兵到机械化合成部队的多个时代与战术场景，要求考生不仅要有扎实的理论功底，更需具备清晰的战略思维、灵活的应变能力和独立的分析判断能力。
题目高度开放，没有标准答案，旨在考察指挥员的“内功”。
即便是即将毕业的优秀学员，面对这些题目也需绞尽脑汁。
即便换成高级军官集体中的某些人来答，也得仔细推敲一番。
考试开始信号发出。
在六道目光的聚焦下，苏铭神色平静如常，仿佛周围令人窒息的威压不存在一般。
他拿起笔，迅速浏览了一遍试卷，然后便低下头，开始作答。
唰、唰、唰......
笔尖划过纸张的声音，在极度安静的教室里显得格外清晰、迅疾。
苏铭几乎没有任何停顿。
阅读题目、理解题意、组织答案、落笔书写......整个过程行云流水，一气呵成。
选择题和填空题部分，他几乎是看题即答，速度快的让人咋舌。
讲台上，孙元大校的眼睛越瞪越大。
这速度......也太离谱了吧？
他忍不住怀疑苏铭是不是在胡乱填写，或者......
孙元大校偷偷瞥了一眼身旁两位正襟危坐的院长，一个荒谬的念头闪过：该不会......两位院长提前泄题了吧？否则这答题速度，简直比照着答案抄还要流畅！
赵元通大校和方振华少将起初对前面的基础题部分并不太在意，毕竟那是死知识。
他们的注意力，更多地放在观察苏铭的应试状态和节奏上。
然而，当苏铭以同样惊人的速度开始解答那四道“压轴”简答题时，两位院长的表情也微微发生了变化。
没有抓耳挠腮，没有长时间沉思，甚至没有在草稿纸上进行大量演算。
苏铭只是再次快速通读题目，目光在题干的关键信息上略有停留，随即笔尖便再次舞动起来。
一行行清晰、工整、逻辑严密的文字迅速在答题区域铺开，观点明确，论据充分，分析层层递进，甚至偶尔还能看到一些颇具前瞻性和个人见解的闪光点。
赵元通的眉头不易察觉地动了一下，眼中闪过一丝惊讶。
方振华少将则依然保持着严肃的面容，但那双锐利的眼睛却微微眯起，盯着苏铭笔下不断涌现的文字，仿佛在审视一块未经雕琢却已然散发出异彩的璞玉。
真的......假的？
孙元大校内心的震撼已经无以复加。
他看着苏铭那几乎不停歇的笔尖，再看看两位院长逐渐凝重的神色，忽然觉得，这场原本被视为“闹剧”或“年轻人不知天高地厚的冒险”的考核，或许......会走向一个所有人都未曾预料到的方向。
教室内的空气，似乎因为苏铭那过于流畅的作答而变得更加凝滞，只剩下笔尖与纸张摩擦的沙沙声，如同春蚕食叶，迅速而坚定地吞噬着那份厚重的试卷。
三位监考官的心，也随着这声音，被一点点提了起来。