“乡村科技教室”计划启动后，第一个月过得特别快。林浅、苏璃和整个“星光公益”团队都忙得团团转，但每个人心里都充满了干劲。
云山小学作为第一个试点学校，进展得还算顺利。每周二和周四下午，是固定的科技课时间。孩子们早早地就等在教室门口，眼巴巴地盼着上课。
“林老师，你看！”王小明举着自己的平板电脑跑过来，屏幕上是幅有点歪歪扭扭的画，“这是我画的家，这是房子，这是树，这是大黄狗！”
林浅弯下腰仔细看，画里有个方方的房子，旁边有几棵绿色的树，还有一只黄色的狗。“画得真棒！特别是这只狗，很生动。”
小明得意地笑了：“我练习了好多次呢。晚上做完作业，我就在平板上画画。”
苏璃在旁边记录着孩子们的学习情况。她发现，像小明这样对科技课特别感兴趣的孩子有不少，但也有几个孩子总是躲在后面，不太敢动手。
“那个穿红衣服的小女孩，叫李小雨的，她好像一直很害羞。”苏璃对林浅说，“每次都是等其他同学都开始做了，她才慢慢动手。”
林浅注意到了这个情况。第二节课后，她特意走到小雨身边：“小雨，你画了什么呀？”
小雨低着头，手指在平板上轻轻划着，但屏幕上什么也没有。“我……我不会。”她的声音小小的。
“没关系，我教你。”林浅坐在小雨旁边，手把手地教她怎么打开绘图软件，怎么选择颜色，怎么画简单的线条。
慢慢地，小雨画出了一朵小花。虽然很简单，但她脸上露出了笑容。
“看，你画出来了！”林浅鼓励道，“下次试试画你喜欢的其他东西，好吗？”
小雨点点头，眼睛亮亮的。
除了教学上的挑战，设备也出现了一些小问题。有一天，陈默接到云山小学张老师的电话，说有三台平板电脑突然开不了机了。
“别急，我们马上过来看看。”陈默挂掉电话，立即带着技术小组出发。
到了学校，他们检查后发现，是因为孩子们太喜欢这些设备，使用时间太长，导致电池耗尽了。而那天正好是阴天，太阳能充电板效率不高。
“这是个问题。”陈默对张老师说，“我们得制定一个使用时间表，保证设备有足够的充电时间。”
张老师有些不好意思：“都怪我，没管理好。孩子们太喜欢了，下课了也不愿意放下。”
“这是好事，说明孩子们感兴趣。”陈默笑着说，“但我们得想办法平衡。这样吧，我们设计一个轮流使用表，每个孩子每周有固定的使用时间。”
技术小组还给学校增加了一套备用电池，这样即使遇到连续阴天，设备也能正常使用。
与此同时，其他四所试点学校也陆续开始了科技课程。林浅和苏璃几乎每周都要出差，去各个学校看看进展情况。
最远的青山小学在偏远的山区，开车要整整一天。但那里的孩子们对科技课的热情最高。
“我们这里很少有外面的老师来。”青山小学的校长是个朴实的中年男人，“孩子们听说要学用电脑，兴奋得好几天没睡好觉。”
林浅在青山小学看到的一幕让她特别感动：教室里没有足够的椅子，有些孩子就站着学习，但他们的眼睛始终紧紧盯着屏幕，生怕错过老师讲的每一个步骤。
“条件虽然艰苦，但孩子们的学习热情是最高的。”苏璃在回程的车上感慨，“我们应该想办法给他们更多支持。”
“我有个想法。”林浅说，“我们可以组织一次线上交流活动，让五所学校的孩子们通过网络见面、分享学习成果。”
苏璃眼睛一亮：“这个主意好！既能增加孩子们的学习兴趣，又能让他们感受到自己不是孤立的。”
说干就干。回到办公室后，林浅立即召集团队讨论线上交流活动的方案。技术组的小王提出，可以用视频会议软件，让五个学校同时在线。
“不过有些学校网络条件不好，视频可能会卡。”小王实话实说。
“那就用音频加图片分享的形式。”林浅想了想说，“重点是要让孩子们有交流的机会。”
第一次线上交流活动定在周五下午。五个学校的科技教室里，孩子们早早地坐好了，既紧张又兴奋。
活动开始，每个学校派一个代表分享自己这个月学到的东西。云山小学的王小明展示了他在平板上画的系列画——《我的家乡四季》。
“这是春天的家乡，树发芽了；这是夏天，我们在河里游泳；这是秋天，稻子熟了；这是冬天，下雪了。”小明一边展示一边讲解，虽然有点紧张，但讲得很认真。
其他学校的孩子也分享了他们的作品：有的做了电子相册，有的学会了用电脑写日记，还有的尝试了简单的编程游戏。
最让人惊喜的是青山小学的分享。一个叫刘大山的孩子，用绘图软件设计了一个“理想中的校园”。
“我希望我们的学校有一个大图书馆，里面有很多很多书。”大山展示着他的设计，“还要有一个科学实验室，我们可以做实验。这里是一个运动场，我们可以踢足球……”
虽然设计很简单，但充满了想象力和希望。屏幕这边，林浅的眼眶有些湿润。
交流活动的最后，林浅对孩子们说：“你们每个人都很棒！记住，科技不只是城市孩子的专利，乡村孩子同样可以成为科技的主人。今天你们学会了用平板电脑，明天你们可能会发明更厉害的东西！”
活动结束后，各校的老师都反馈说，孩子们的热情更高了。青山小学的张校长打来电话：“林老师，你们这个活动办得太好了！我们学校的孩子们现在更有信心了，觉得自己和城市孩子没什么不同。”
第一个月结束，“星光公益”团队开了总结会。大家围坐在会议室里，分享各自的观察和感受。
“我觉得最大的收获是看到了孩子们的变化。”负责教师培训的李老师说，“不仅是技能上的进步，更重要的是他们变得更自信、更敢于表达了。”
小满翻着数据记录：“五所学校，总共276个孩子参与了科技课程。我们做了问卷调查，92%的孩子表示‘非常喜欢’科技课，85%的孩子说‘想学习更多科技知识’。”
“设备使用方面，”陈默汇报，“除了最初的一些小问题，现在运行基本正常。我们制定的使用时间表和充电管理方案很有效。”
苏璃点点头：“不过我们也发现了一些需要改进的地方。比如课程内容还需要更多样化，要适应不同年龄、不同兴趣的孩子。另外，教师培训也要加强，不能只依赖我们的志愿者。”
林浅认真记录着大家的意见：“那么下个月，我们重点做三件事：第一，优化课程体系，增加更多有趣的内容；第二，加强本地教师的培训，让他们能独立开展教学；第三，开始策划第二阶段，考虑扩大项目规模。”
会议开了整整一个下午。散会后，林浅和苏璃留在会议室里，看着白板上密密麻麻的记录。
“累吗？”苏璃问。
林浅笑了：“累，但是值得。你知道吗，今天我收到一封邮件，是一个叫小雨的孩子妈妈发来的。”
她打开手机，给苏璃看邮件内容：“林老师，我是李小雨的妈妈。小雨以前特别内向，不爱说话。但自从上了科技课，她变得开朗多了。昨天她回家，兴奋地给我看她画的画，还说要当设计师。真的特别感谢你们……”
苏璃看着邮件，沉默了一会儿：“这就是我们做公益的意义吧。不只是传授知识，更是点亮希望。”
窗外，夜幕降临，城市的灯光一盏盏亮起。办公室里的灯也亮着，两个女孩继续讨论着下一步的计划。
“我在想，”林浅突然说，“我们能不能设计一个‘小发明家’活动？鼓励孩子们用学到的科技知识，解决身边的小问题。”
“比如呢？”苏璃感兴趣地问。
“比如设计一个提醒老人吃药的装置，或者一个自动浇花系统。”林越说越兴奋，“不一定真的要做出产品，重点是培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。”
苏璃点头赞同：“这个想法很好！我们可以把它作为下个月的重点活动。让科技不仅是学习的内容，更是改变生活的工具。”
两人一直讨论到很晚，直到陈默来敲门：“两位，快十点了，该下班啦！明天再继续吧。”
林浅看了看时间，惊讶地说：“这么晚了！走吧走吧，明天还要去青水小学呢。”
回家的路上，林浅靠在出租车窗边，看着窗外闪过的灯光。她想起了自己小时候，在贫民窟的阁楼里，只有一本旧数学书陪伴。那时候的她，多么渴望有更多的学习资源。
现在，她正在为更多像她曾经一样的孩子创造机会。这种感觉，很奇妙。
手机震动了一下，是苏璃发来的消息：“突然想到，我们可以邀请一些科技公司的工程师，给孩子们做在线讲座。让他们看到科技在现实中的应用。”
林浅回复：“好主意！我明天就联系看看。”
回到家，林浅没有立即休息。她打开电脑，开始整理第一个月的项目报告。文字、图片、数据……她要把这一切都记录下来。
报告中，她特别加入了一个部分：“孩子们的故事”。王小明从害羞到自信的转变，李小雨画出第一朵花的喜悦，刘大山设计的理想校园……每一个故事，都是这个项目最宝贵的成果。
写完报告，已经凌晨一点了。林浅关上电脑，走到窗边。夜空中有几颗星星特别亮。
她想起小时候，养父对她说：“浅浅，你看天上的星星，虽然每颗都很小，但聚在一起就能照亮夜空。”
现在，她和苏璃，还有整个“星光公益”团队，就是在做这样的事——一点一点，照亮更多孩子的天空。
第二天一早，林浅又精神饱满地出发了。新的一个月开始了，“乡村科技教室”计划还有很长的路要走，但每一步，都充满希望。
青水小学的孩子们还在等着她呢。想到这里，林浅加快了脚步。阳光洒在她身上，暖洋洋的。新的一天，新的开始，新的挑战，都在前方等着她和她的团队。而她知道，只要坚持，星星之火，终将燎原。
云山小学作为第一个试点学校，进展得还算顺利。每周二和周四下午，是固定的科技课时间。孩子们早早地就等在教室门口，眼巴巴地盼着上课。
“林老师，你看！”王小明举着自己的平板电脑跑过来，屏幕上是幅有点歪歪扭扭的画，“这是我画的家，这是房子，这是树，这是大黄狗！”
林浅弯下腰仔细看，画里有个方方的房子，旁边有几棵绿色的树，还有一只黄色的狗。“画得真棒！特别是这只狗，很生动。”
小明得意地笑了：“我练习了好多次呢。晚上做完作业，我就在平板上画画。”
苏璃在旁边记录着孩子们的学习情况。她发现，像小明这样对科技课特别感兴趣的孩子有不少，但也有几个孩子总是躲在后面，不太敢动手。
“那个穿红衣服的小女孩，叫李小雨的，她好像一直很害羞。”苏璃对林浅说，“每次都是等其他同学都开始做了，她才慢慢动手。”
林浅注意到了这个情况。第二节课后，她特意走到小雨身边：“小雨，你画了什么呀？”
小雨低着头，手指在平板上轻轻划着，但屏幕上什么也没有。“我……我不会。”她的声音小小的。
“没关系，我教你。”林浅坐在小雨旁边，手把手地教她怎么打开绘图软件，怎么选择颜色，怎么画简单的线条。
慢慢地，小雨画出了一朵小花。虽然很简单，但她脸上露出了笑容。
“看，你画出来了！”林浅鼓励道，“下次试试画你喜欢的其他东西，好吗？”
小雨点点头，眼睛亮亮的。
除了教学上的挑战，设备也出现了一些小问题。有一天，陈默接到云山小学张老师的电话，说有三台平板电脑突然开不了机了。
“别急，我们马上过来看看。”陈默挂掉电话，立即带着技术小组出发。
到了学校，他们检查后发现，是因为孩子们太喜欢这些设备，使用时间太长，导致电池耗尽了。而那天正好是阴天，太阳能充电板效率不高。
“这是个问题。”陈默对张老师说，“我们得制定一个使用时间表，保证设备有足够的充电时间。”
张老师有些不好意思：“都怪我，没管理好。孩子们太喜欢了，下课了也不愿意放下。”
“这是好事，说明孩子们感兴趣。”陈默笑着说，“但我们得想办法平衡。这样吧，我们设计一个轮流使用表，每个孩子每周有固定的使用时间。”
技术小组还给学校增加了一套备用电池，这样即使遇到连续阴天，设备也能正常使用。
与此同时，其他四所试点学校也陆续开始了科技课程。林浅和苏璃几乎每周都要出差，去各个学校看看进展情况。
最远的青山小学在偏远的山区，开车要整整一天。但那里的孩子们对科技课的热情最高。
“我们这里很少有外面的老师来。”青山小学的校长是个朴实的中年男人，“孩子们听说要学用电脑，兴奋得好几天没睡好觉。”
林浅在青山小学看到的一幕让她特别感动：教室里没有足够的椅子，有些孩子就站着学习，但他们的眼睛始终紧紧盯着屏幕，生怕错过老师讲的每一个步骤。
“条件虽然艰苦，但孩子们的学习热情是最高的。”苏璃在回程的车上感慨，“我们应该想办法给他们更多支持。”
“我有个想法。”林浅说，“我们可以组织一次线上交流活动，让五所学校的孩子们通过网络见面、分享学习成果。”
苏璃眼睛一亮：“这个主意好！既能增加孩子们的学习兴趣，又能让他们感受到自己不是孤立的。”
说干就干。回到办公室后，林浅立即召集团队讨论线上交流活动的方案。技术组的小王提出，可以用视频会议软件，让五个学校同时在线。
“不过有些学校网络条件不好，视频可能会卡。”小王实话实说。
“那就用音频加图片分享的形式。”林浅想了想说，“重点是要让孩子们有交流的机会。”
第一次线上交流活动定在周五下午。五个学校的科技教室里，孩子们早早地坐好了，既紧张又兴奋。
活动开始，每个学校派一个代表分享自己这个月学到的东西。云山小学的王小明展示了他在平板上画的系列画——《我的家乡四季》。
“这是春天的家乡，树发芽了；这是夏天，我们在河里游泳；这是秋天，稻子熟了；这是冬天，下雪了。”小明一边展示一边讲解，虽然有点紧张，但讲得很认真。
其他学校的孩子也分享了他们的作品：有的做了电子相册，有的学会了用电脑写日记，还有的尝试了简单的编程游戏。
最让人惊喜的是青山小学的分享。一个叫刘大山的孩子，用绘图软件设计了一个“理想中的校园”。
“我希望我们的学校有一个大图书馆，里面有很多很多书。”大山展示着他的设计，“还要有一个科学实验室，我们可以做实验。这里是一个运动场，我们可以踢足球……”
虽然设计很简单，但充满了想象力和希望。屏幕这边，林浅的眼眶有些湿润。
交流活动的最后，林浅对孩子们说：“你们每个人都很棒！记住，科技不只是城市孩子的专利，乡村孩子同样可以成为科技的主人。今天你们学会了用平板电脑，明天你们可能会发明更厉害的东西！”
活动结束后，各校的老师都反馈说，孩子们的热情更高了。青山小学的张校长打来电话：“林老师，你们这个活动办得太好了！我们学校的孩子们现在更有信心了，觉得自己和城市孩子没什么不同。”
第一个月结束，“星光公益”团队开了总结会。大家围坐在会议室里，分享各自的观察和感受。
“我觉得最大的收获是看到了孩子们的变化。”负责教师培训的李老师说，“不仅是技能上的进步，更重要的是他们变得更自信、更敢于表达了。”
小满翻着数据记录：“五所学校，总共276个孩子参与了科技课程。我们做了问卷调查，92%的孩子表示‘非常喜欢’科技课，85%的孩子说‘想学习更多科技知识’。”
“设备使用方面，”陈默汇报，“除了最初的一些小问题，现在运行基本正常。我们制定的使用时间表和充电管理方案很有效。”
苏璃点点头：“不过我们也发现了一些需要改进的地方。比如课程内容还需要更多样化，要适应不同年龄、不同兴趣的孩子。另外，教师培训也要加强，不能只依赖我们的志愿者。”
林浅认真记录着大家的意见：“那么下个月，我们重点做三件事：第一，优化课程体系，增加更多有趣的内容；第二，加强本地教师的培训，让他们能独立开展教学；第三，开始策划第二阶段，考虑扩大项目规模。”
会议开了整整一个下午。散会后，林浅和苏璃留在会议室里，看着白板上密密麻麻的记录。
“累吗？”苏璃问。
林浅笑了：“累，但是值得。你知道吗，今天我收到一封邮件，是一个叫小雨的孩子妈妈发来的。”
她打开手机，给苏璃看邮件内容：“林老师，我是李小雨的妈妈。小雨以前特别内向，不爱说话。但自从上了科技课，她变得开朗多了。昨天她回家，兴奋地给我看她画的画，还说要当设计师。真的特别感谢你们……”
苏璃看着邮件，沉默了一会儿：“这就是我们做公益的意义吧。不只是传授知识，更是点亮希望。”
窗外，夜幕降临，城市的灯光一盏盏亮起。办公室里的灯也亮着，两个女孩继续讨论着下一步的计划。
“我在想，”林浅突然说，“我们能不能设计一个‘小发明家’活动？鼓励孩子们用学到的科技知识，解决身边的小问题。”
“比如呢？”苏璃感兴趣地问。
“比如设计一个提醒老人吃药的装置，或者一个自动浇花系统。”林越说越兴奋，“不一定真的要做出产品，重点是培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。”
苏璃点头赞同：“这个想法很好！我们可以把它作为下个月的重点活动。让科技不仅是学习的内容，更是改变生活的工具。”
两人一直讨论到很晚，直到陈默来敲门：“两位，快十点了，该下班啦！明天再继续吧。”
林浅看了看时间，惊讶地说：“这么晚了！走吧走吧，明天还要去青水小学呢。”
回家的路上，林浅靠在出租车窗边，看着窗外闪过的灯光。她想起了自己小时候，在贫民窟的阁楼里，只有一本旧数学书陪伴。那时候的她，多么渴望有更多的学习资源。
现在，她正在为更多像她曾经一样的孩子创造机会。这种感觉，很奇妙。
手机震动了一下，是苏璃发来的消息：“突然想到，我们可以邀请一些科技公司的工程师，给孩子们做在线讲座。让他们看到科技在现实中的应用。”
林浅回复：“好主意！我明天就联系看看。”
回到家，林浅没有立即休息。她打开电脑，开始整理第一个月的项目报告。文字、图片、数据……她要把这一切都记录下来。
报告中，她特别加入了一个部分：“孩子们的故事”。王小明从害羞到自信的转变，李小雨画出第一朵花的喜悦，刘大山设计的理想校园……每一个故事，都是这个项目最宝贵的成果。
写完报告，已经凌晨一点了。林浅关上电脑，走到窗边。夜空中有几颗星星特别亮。
她想起小时候，养父对她说：“浅浅，你看天上的星星，虽然每颗都很小，但聚在一起就能照亮夜空。”
现在，她和苏璃，还有整个“星光公益”团队，就是在做这样的事——一点一点，照亮更多孩子的天空。
第二天一早，林浅又精神饱满地出发了。新的一个月开始了，“乡村科技教室”计划还有很长的路要走，但每一步，都充满希望。
青水小学的孩子们还在等着她呢。想到这里，林浅加快了脚步。阳光洒在她身上，暖洋洋的。新的一天，新的开始，新的挑战，都在前方等着她和她的团队。而她知道，只要坚持，星星之火，终将燎原。